Aportes al Módulo de Informática y Educación.

     Resulta gratificante leer un módulo estructurado por un esmerado profesor, MSc. Isrrael Mendoza, dedicado a enseñar e investigar sobre educación y, concretamente en este caso, a investigar sobre medios de enseñanza, tecnología educativa y nuevas tecnologías aplicadas a la educación, donde realiza unas reflexiones y expone ideas acerca del fenómeno social que supone esta nueva sociedad del conocimiento y de la información.

     En este módulo figuran diferentes ideas que pueden ser objeto de la reflexión y del esfuerzo de los profesionales docentes con respecto a la utilización de las nuevas tecnologías para la mejora y actualización de la educación. Quiero enviar, desde esta página abierta a la innovación, el agradecimiento a todos los que forman parte del equipo de trabajo del Centro de Investigaciones Psiquiátricas, Psicológicas y Sexológicas de Venezuela (CIPPSV) quienes han estado dispuestos a volcar sus conocimientos y esfuerzos diarios en pro de una ocupación tan admirable como es la formación del profesorado.

   A diferencia de los otros módulos, el módulo de la Unidad Curricular: Informática y Educación está muy bien documentado y actualizado, por lo que su lectura resulta enriquecedora. Introduce conceptos fundamentales de la disciplina y aporta un panorama general acerca de lo que significa informática como ciencia en la educación.

    Se puede afirmar que, con este material instruccional se pone a disposición de los participantes de la Especialización en Planificación y Evaluación de la Educación, elementos de reflexión y respuestas diversas que puedan ayudarle a resolver el conflicto que supone responder adecuadamente a las demandas de una sociedad cambiante.

    Resulta plausible investigar y debatir los nuevos compromisos del docente en la sociedad de hoy ya que, en la medida en que esta sociedad multiplica las posibilidades de acceso a los datos y a los hechos, las tareas de los docentes se vuelven más complejas y difíciles, pues la educación no debe renunciar a que todos y cada uno de los ciudadanos, sea cual sea su procedencia social o cultural, pueda aprovechar esta información, seleccionarla, manejarla y utilizarla en su provecho.

  Finalmente, en nombre de todos los que formamos parte de la cohorte Cumaná A-2, docentes al servicio de la educación venezolana, nos comprometemos a contribuir con la introducción de las TIC en el proceso educativo, dando fiel cumplimiento a los lineamientos emanados por el Ministerio del Poder Popular para la Educación, a través de sus líneas curriculares, porque ningún docente puede permanecer ajeno o al márgen de la tecnología, sino que debemos convertirnos en motores del cambio profundo que necesita la educación en todos sus niveles, para alcanzar la tan anhelada calidad educativa.

Por Laurys Tenorio

Dedicado a mi Abuelo Juan

Abro hoy mi humilde corazón 

para que brote de mi alma el más cálido amor

un sentimiento que habita dentro de mi pecho 

y está fluyendo por mi querido y maravilloso abuelo.

Mi abuelo es un hombre trabajador y valiente, 

nacido un catorce de noviembre.

Escorpiano, luchador, con principios y valor

Que sacó adelante a su familia con esfuerzo y sudor.

Padre de seis mujeres hermosas que crió como a seis rosas

quienes en el jardín de la vida cosecharon sus semillas

dando fruto más tarde a una hermosa familia

que celebra hoy reunida tu cumpleaños con algarabía.

Siempre elocuente, noble y presumido

son las palabras perfectas que vengo a susurrarte al oído

porque eres y siempre serás nuestro divertido abuelo Juan

no existirá en el mundo jamás un abuelo igual.

Por eso tu primera nieta quiso al mundo gritar

lo mucho que significas para nosotros, los hijos de Giomar

porque más que un abuelo usted ha sido un verdadero papá.

Somos dichosos de tenerte y tus anécdotas una y otra vez escuchar

para vivir nuevamente las aventuras de este caballero ejemplar.

Para mí, Juan, Jesús y mi mamá usted es un ser excepcional 

Por eso celebramos felices

una primavera más de nuestro querido abuelo Juan.

Con amor, Laurys Tenorio

 

"La evaluación es más un proceso ético que instrumental".

Hugo Cerda

     La imagen evidencia uno de los errores más comunes en la práctica educativa, sobre todo porque la evaluación es concebida por la mayoría de los docentes como un suceso independiente o aislado del proceso de enseñanza y aprendizaje y no como un instrumento de comunicación que facilita la construcción de los conocimientos en el aula.

     Esta lamentable situación plantea el reto de cambiar e innovar las estrategias evaluativas. No significa esto incorporar computadoras, laboratorios, bibliotecas e infraestructura de primera. Por el contrario, la innovación supone un cambio, una transformación, utilizar creativamente los recursos disponibles de maneras nuevas con la intención de producir una mejora, es decir, dejar atrás la concepción antigua de lo que es enseñar y aprender.

    De tal manera que ,resulta plausible deslastrarse de viejos esquemas y paradigmas y comenzar a concebir la evaluación como proceso que está íntimamente relacionado con el proceso de enseñanza y aprendizaje, y considerarlo como un aspecto en la innovación. Por lo que, al cambiar las estrategias metodológicas y la forma de abordar el contenido existirá una relación lógica y coherente entre las nuevas formas de evaluar, las cuales no sólo incluye modificaciones en la mirada del docente, sino también en las formas de trabajo de los alumnos. 

   La innovación propiciará una ruptura con el modelo tradicional orientando la práctica evaluativa formativamente y para regular la enseñanza y el aprendizaje. Regulará la enseñanza porque a partir del análisis de los resultados los docentes reflexionan sobre qué es lo que pretenden evaluar y tomarán decisiones encaminadas a modificar su práctica evaluativa y a proponer  nuevas situaciones de aprendizaje para orientar a sus estudiantes a construir significados.

     En tal sentido, es preciso utilizar estrategias en las que el estudiante:

·      Se sienta como agente activo en su propia evaluación.

·      Aprenda a evaluar sus propias acciones y aprendizajes.

·      Utilice técnicas de autoevaluación y sea capaz de transferirlas en diversidad de situaciones y contextos.

   Esto, sin duda alguna, generará un aprendizaje rico en experiencias al brindar  mayores espacios de participación y compromiso para cada uno de los actores educativos, aumentará la responsabilidad mediante la toma de decisiones en los proyectos educativos, aumentará la confianza y afectividad en la relación con los alumnos. Es decir se avanzará en gran medida en la aplicación de la evaluación cualitativa, pues el docente comprenderá el sentido de la evaluación (para qué y qué evaluar) y entenderá su gran aporte al proceso de enseñanza y aprendizaje, y en consecuencia a la educación.

Por Laurys Tenorio

No te rindas, Venezuela te necesita!!!

No te rindas, es hora de luchar ...

Es hora de luchar por los hombres, no quiero escuchar su dolor.

No quiero ser testigo ajeno, denunciémoslo con la voz.

Es hora de llorar por las mentes, alienadas en un solo vivir.

Por las espaldas que no se levantan bajo una mano que no quiere sentir.

Que no caiga en el mismo error, creyendo ser el amo.

Siento el acero de mi corazón explotando a mis hermanos.

Sin liberar mi opinión, me siento arrastrado.

No quiero entrar en la conspiración, contra los débiles maltratados.

Es hora de romper las cadenas que atan nuestra voluntad,

que amordazan nuestros gritos cansados y sedientos de humanidad.

A todos Mil Gracias....

Eternamente agradecida....

Hoy quiero agradecer por todo lo que me ha dado la vida, por la salud, felicidad y por mi familia. Ese ha sido, sin duda alguna, el regalo más bello y mi tesoro invaluable. Doy gracias por mi madre, la mujer más maravillosa del mundo ( de mi mundo ) que tuvo el coraje y la valentía de tenerme y formar en mi la mujer que soy. Mami, eres tu el mejor ejemplo que tengo en esta vida, por eso eres mi ídolo personal, te adoro.

Por mi compañero de vida (Alejandro), el hombre que ha sido mi fortaleza, mi apoyo y sostén durante 19 años de unión. Cada día nuestro amor se supera a sí  mismo por eso somos más que una unidad y nos necesitamos tanto. Amarte es recordar de que está hecho el paraíso. 

Cómo no agradecer por mis hijos, ALFONSO y ADRIÁN, sin ellos el paraíso estaría incompleto. Ustedes son el regalo más grande y lo más maravilloso que nos puede entregar la creación humana. Son la mayor prueba de amor y esperanza. Gracias por llenar mi existencia de un valor inusitado e irreverente. Por mis hermanos (Juan y Jesús Augusto, Yajana, Rafael Enrique, María Celeste y Jesús David) unos más alocados que otros pero siempre compañeros en las buenas y en las malas, en travesuras y decadencias. Por mis amigas y amigos, quienes son parte de este hermoso jardín humano que me ha deparado el destino, los quiero a todos en su proporción, tipo y cantidad.

Agradezco también por las duras lecciones que me han ayudado a conocerme mejor y también a los otros. Por los fracasos vividos, la obligación de jamás sentarme sobre mis laureles, la necesidad de comprender el fracaso de los demás y, ofrecerle siempre mi ayuda incondicional. Doy gracias por todas y cada una de las ocasiones que me permitieron cultivar la paciencia, la tolerancia y la esperanza. Por los múltiples descubrimientos de la realidad y la verdad. Por las oportunidades que aproveché, las soluciones que encontré, las capacidades que desarrollé, las victorias que he obtenido y por los días maravillosos que he vivido.

Por todo ello, pongo hoy un pie adelante en el camino que no sé cuándo terminará, pero del cual me siento muy agradecida por haberme permitido vivir y ser lo que ahora soy, porque no hay nada más hermoso que vivir, estar vivo, sentir que estás, que perteneces, que vas y vienes, que no solo estás allí, sino que significas para muchos lo que ellos significan para mi.

Gracias a la vida por darme lo que hoy tengo, soy feliz!!!

Por: Laurys Tenorio

           Errores comunes en la educación

Cuando eres madre, no sólo has de atender y querer a tus hijos, sino educarlos para que sean buenas personas y lleguen a la vida adulta ‘por el mejor camino’ posible. Esto, no es una tarea fácil en absoluto, pero con mucho esfuerzo y constancia, se puede lograr. ¡Incluso con los niños más ‘rebeldes’, justo como el niño de la imagen anterior! (Qué carácter, tiene mi hijo) Jajaja.

Partiendo de la base de que cada familia y cada niño es un universo diferente por entender, con necesidades específicas, lo cierto es que en nuestro rol como padres, en ocasiones, cometemos pequeños errores en la educación de los hijos y éstos, si no son pulidos con el tiempo, pueden convertirse en serios problemas a largo plazo. A continuación se especifican algunos de ellos: 

Esperar de ellos una actitud pasiva

Es uno de los grandes errores que, según expertos infantiles, cometemos los progenitores. A menudo, ante situaciones de tensión o conflicto, nos limitamos a reprender y castigar a nuestros hijos,  dejando clara ante todo nuestra posición autoritaria y de superioridad.

Esto, no es malo en sí, sencillamente hay que completarlo con un diálogo posterior en el que padre e hijo lleguen a un pacto. El trato ha de consistir en evitar, de nuevo ése comportamiento negativo del niño, haciéndole entender que ha de participar activamente en el proceso de ‘cambio’. Si se regaña o castiga y no se da un paso más, el niño se sentirá como la víctima y creerá en su derecho a seguir actuando así. La pasividad no es aconsejable.

Darles siempre la razón, cuando tengan problemas

Sin lugar a dudas a todos nos apena ver cómo nuestro hijos atraviesan situaciones difíciles y dolorosas. Más aún cuando éstos no las han originado y, sin ninguna responsabilidad o culpa, pero aún así les afectan directamente.

Una actitud muy común de nosotros, cuando nuestros niños están en esta situación, es la de mimarlos y darles la razón en todo. Esto resulta contraproducente, pues el niño tenderá a creer que vamos a estar ahí para ‘sacarlo de apuros’ e incluso, cuando se vaya haciendo mayor continuará dependiendo de nosotros sin comenzar un proceso independiente de autonomía. Lo ideal es, mostrarle que allí estamos, pero que los problemas no sólo forman parte de la vida, sino que nos ayudan a madurar y ser mejores personas. (He aquí mi mayor error. Es mi lucha interna por la autonomía e independencia de Alfonso).

Dar información es mejor que brindar consejos

Hay que dejar claro que si un hijo pide consejo a sus padres en relación a algún tema, hay que brindárselo. Siempre es una garantía de confianza entre padres e hijos, que existan conversaciones donde se intercambien percepciones y consejos. Pero, por lo visto, es mucho más útil dar información neutral sobre el tema, sin intentar condicionar el punto de vista de ellos.

Esto, claramente, es aplicable a niños de cierta edad, es decir bebés o niños pequeños que aún no pueden emitir juicios hacia situaciones concretas. Darle a los niños datos e informaciones lo más objetivas posibles, son herramientas de lo más útiles para que ellos sepan cómo actuar. Se traduciría en algo así como ‘orientar, no presionar’. 

No a los eufemismos o tabús

A ciertas edades, será frecuente que los niños pregunten a cerca de todo aquello que les inquieta o preocupa. La señal que da lugar a este proceso de dudas y preguntas serán los cambios que se van a ir dando en sus cuerpos. Esto es, a partir de los nueve o diez años, con la llegada de la pubertad, síntoma inequívoco de que están dejando de ser niños.

Un error muy recurrente es el afán de muchos padres en evitar y obviar ciertos temas, como es el caso del sexo, bien porque nos sentimos ‘desarmados’ para responder a ellos convenientemente, bien porque no deseamos que ellos se enteren todavía’ y pierdan ésa inocencia que los caracteriza.

Hay que ser valientes y hablar sin tapujos ni eufemismos. Pues, según los expertos esto sólo confunde más al pequeño, ya que, aunque en casa ‘no se entere de nada’, en su entorno y vida diaria lo acabará haciendo y se sentirá engañado por nosotros, además de confundido. Para los niños, nosotros los padres somos sus principales referentes, tal como decía mi madre hace ya algunos años, (no muchos) "Háblale claro a tus hijos, sin tabúes para que no cometas los mismos errores que yo". Sabias palabras las de mi mamá, porque la educación se recibe eminentemente en el hogar, nosotros como padres y representantes somos emisores de normas, creadores de los valores éticos que ellos reciben, y también sus mejores confidentes pero sobre todo, las personas que más profundamente los conocen. Por algo mi mami Giomar es mi mejor amiga. 

En tal sentido, evitando los errores antes descritos, lograremos que nuestros hijos sean mejores personas y sentir la satisfacción de nuestra loable labor. Sentirá mi madre esa satisfacción?

Decálogo para formar niños “Analfabetos Emocionales” 

Como decía el gran Baltasar Gracián: “De nada sirve que el entendimiento se adelante si el corazón se queda” 

Decálogo para formar niños “analfabetos emocionales”

1. No deje a sus hijos que expresen sus sentimientos y emociones. Intente también no expresar las suyas pues no es nada beneficioso para ellos.

2. Nunca muestre cariño a sus hijos pues que se sientan queridos es algo secundario. Hay cosas mucho más importantes en la vida.

3. Enseñe a sus hijos a que en esta vida siempre podemos conseguir lo que queremos, satisfaciendo así nuestros deseos y, además, sin ningún tipo de esfuerzo.

4. Muéstreles que cuando tengan cualquier problema lo primero que tienen que hacer es actuar y luego, si queda tiempo pensar y reflexionar sobre el mismo.

5. Enséñeles a que se han de preocupar más por ellos mismos que por los demás.

6. Nunca obligue a sus hijos “a ponerse en el lugar del otro”. Háganles creer que son únicos y los más importantes del mundo: los demás, no sirven para nada.

7. Cómpreles todo lo que les pidan. Si lo quieren aquí y ahora cumpla con sus deseos no vaya a ser que se frustren… Así conseguiremos que crezcan felices.

8. Aplauda todas las conductas negativas de sus hijos, lo que hacen mal. Cuando hagan alguna cosa bien, no se la reconozcan jamás.

9. Enseñe a sus hijos a que la mejor forma de solucionar los conflictos es a través de la violencia: hablar y comunicarse no es útil.

10. No pierda el tiempo en educar a sus hijos, para eso está el entorno que seguro que les ofrece unaeducación ejemplar.

Óscar González

La Rana Sorda

LA RANA SORDA

 (Fábula)

Un grupo de ranas viajaba por el bosque y, de repente, dos de ellas cayeron en un hoyo profundo.

Todas las demás ranas se reunieron alrededor del hoyo.

Cuando vieron cuan hondo era el hoyo, le dijeron a las dos ranas en el fondo que para efectos prácticos, se debían dar por muertas.

Las dos ranas no hicieron caso a los comentarios de sus amigas y siguieron tratando de saltar fuera del hoyo con todas sus fuerzas.

Las otras seguían insistiendo que sus esfuerzos serían inútiles.

Finalmente, una de las ranas puso atención a lo que las demás decían y se rindió. 

Ella se desplomó y murió.

La otra rana continuó saltando tan fuerte como le era posible.

Una vez más, la multitud de ranas le gritaba y le hacían señas para que dejara de sufrir y que simplemente se dispusiera a morir, ya que no tenia caso seguir luchando.

Pero la rana saltó cada vez con más fuerzas hasta que finalmente logró salir del hoyo.

Cuando salió, las otras ranas le dijeron:"nos da gusto que hayas logrado salir, a pesar de lo que te gritábamos".

La rana les explicó que era sorda, y que pensó que las demás la estaban animando a esforzarse más y salir del hoyo.

MORALEJA

1. La palabra tiene poder de vida y muerte. Una palabra de aliento a alguien que se siente desanimado puede ayudar a levantarlo y finalizar el día.

2. Una palabra destructiva dicha a alguien que se encuentre desanimado puede ser lo que lo acabe por destruir.

Tengamos cuidado con lo que decimos. 

3. Una persona especial es la que se da tiempo para animar a otros.

Vivir

VIVIR 

(Reflexión)

   Así como el jardinero prepara la tierra para plantar nueva vida, nosotros debemos preparar nuestra mente para recibir nuevos pensamientos. Si queremos que nuestras nuevas y positivas afirmaciones, los pensamientos que tenemos y las palabras que decimos, se conviertan en realidad tan pronto como sea posible, entonces haremos el esfuerzo extra de preparar nuestra mente para que es

té receptiva a estas nuevas ideas.

Podemos hacer listas de todas las cosas que creemos (por ejemplo, «Qué creo del trabajo, la prosperidad, las relaciones, la salud», etc.), y luego examinar esas creencias para detectar lo que hay en ellas de negativo. Puedes preguntarte: «¿Deseo continuar basando mi vida en estos conceptos limitadores?». Entonces cava más hondo para eliminar las viejas ideas que jamás van a apoyar tu nueva vida.

Cuando hayas eliminado tantas creencias negativas como puedas, añade una gran dosis de amor y trabajo en esa tierra de cultivo de tu mente. Así, al plantar nuevas afirmaciones en ella, van a brotar y crecer con sorprendente rapidez. Y tu vida mejorará con tanta velocidad que te maravillará lo que suceda. Verás, siempre vale la pena hacer ese esfuerzo extra para preparar la tierra, ya sea de tu jardín o de tu mente.

                                                          Extracto del libro “VIVIR” de LOUISE L. HAY

 

NO TE RINDAS 

(Poema)

No te rindas, aún estas a tiempo

de alcanzar y comenzar de nuevo,

aceptar tus sombras, enterrar tus miedos,

liberar el lastre, retomar el vuelo.

No te rindas que la vida es eso,

continuar el viaje,

perseguir tus sueños,

destrabar el tiempo,

correr los escombros y destapar el cielo.

No te rindas, por favor no cedas,

aunque el frío queme,

aunque el miedo muerda,

aunque el sol se esconda y se calle el viento,

aun hay fuego en tu alma,

aun hay vida en tus sueños,

porque la vida es tuya y tuyo también el deseo,

porque lo has querido y porque te quiero.

Porque existe el vino y el amor, es cierto,

porque no hay heridas que no cure el tiempo,

abrir las puertas quitar los cerrojos,

abandonar las murallas que te protegieron.

Vivir la vida y aceptar el reto,

recuperar la risa, ensayar el canto,

bajar la guardia y extender las manos,

desplegar las alas e intentar de nuevo,

celebrar la vida y retomar los cielos,

No te rindas por favor no cedas,

aunque el frío queme,

aunque el miedo muerda,

aunque el sol se ponga y se calle el viento,

aun hay fuego en tu alma,

aun hay vida en tus sueños,

porque cada día es un comienzo,

porque esta es la hora y el mejor momento,

porque no estas sola,

porque yo te quiero.

MARIO BENEDETTI

Este símbolo del Cristianismo será acaso pagano?

Es el pez realmente un símbolo originario del cristianismo? Es una pregunta que mas de uno se plantea cuando lo ve en los altares, púlpitos protestantes, en los coches de creyentes, en las biblias, etc. Un símbolo patente tanto en las mitras de los obispos como en las iglesias evangélicas.El símbolo del pez cuya palabra en griego “Ichthus” (ΙΧΘΥΣ) representaba supuestamente las siglas en clave, de sus señas de identidad: “Iesous Cristós Theou Uios Soter” es un símbolo importado del paganismo, o mejor dicho de otras religiones ancestrales.

Tomando el término griego (pez) Ichthys, segun Bárbara G. Walke [1], Ichthys era el hijo de la antigua diosa Atargatis (diosa del mar) conocido en distintas mitologías como Tirgata, Afrodita, Pelagia o Delphina. La palabra también significó “útero” y “delfín. Culto pagano al sexo y a la fertilidad. La diosa, Afrodita Salacia, fue adorada por sus seguidores en su sagrado día, viernes. Que comían pescado y participaban en orgías. De su nombre viene la palabra inglesa “salacious”, que significa lujurioso u obsceno. Además de su nombre viene el nombre de nuestro cuarto mes de abril que siglos más tarde la iglesia cristiana absorbió esta tradición al exigir a los fieles a comer pescado el viernes.“Pez” y “Útero” fueron términos sinónimos en el griego antiguo, el “delphos”. Su conexión con la fertilidad, nacimiento, sexualidad y fuerza natural femenina también fué reconocida por los celtas, así como por las restantes culturas paganas del norte de Europa. El símbolo del pez ya era conocido como “la Gran Madre”, como un signo oval puntiagudo, el “Vesica Piscis” o Vaso del Pez. [2]

Otra Deidad Pez fue la deidad babilónica Ea, que llegó a ser conocido entre los griegos como Oannes, similar a la del pez-deidad de los filisteos, Dagon, mitad hombre y mitad pez.Los peces, como un par, es parte del zodiaco de los caldeos (Babilonia), como uno de los signos de culto astral al Sol en el centro del zodíaco. Por lo tanto, forman parte de el y es un signo de adoración al sol.La Diosa de Ephesus se cubre su región genital con un amuleto en forma de pez, así como la leyenda del pez que se tragó el pene de Osiris, y que fue considerado símbolo de la vulva de Isis.El culto al Pez Madre en la cuenca del Danubio en 6000 a.C. fue ionvestigado por Eleanor Gaddon, encontrándose cofres decorados con una deidad pisciforme. Incorpora formas de huevo, pez y mujer identificadas con una deidad femenina creadora. La Diosa fue representada con pechos colgantes, grandes nalgas y un destacado orificio vaginal.Otro ejemplo lo tenemos en Diana de los Efesios que se representa con el símbolo de pesca que abarca su genitales, y hay las famosas estatuas de piedra femenino llamado ‘Sheela-na-gigs’ [3] que alguna vez fueron comunes en Irlanda. [4]
El hinduismo es una religión entre otras con mil años más de antiguedad que el cristianismo, y uno de sus símbolos es un pez. Un pez apareció como un avatar (encarnación o manifestación física corporal) de Vishnu para salvar a la humanidad de la Gran Inundación. El sánscrito para los peces es Matsya y por lo general se muestra con cuatro brazos y una cola de pescado. [5]
Esto es un resumen del paganismo e idolatría hacia el símbolo del pez, que el cristianismo importó como otros muchos mitos o creencias paganas. Hoy en día aun hay quien desea justificar esa simbología arcaica en el mero hecho de definirse pescadores de almas. Craso error. La adoración o veneración de la iconografía de los peces está clara y rotundamente prohibida en Deuteronomio 4:15-19
15 Tengan cuidado de ustedes mismos. Cuando el Señor les habló desde el fuego, en el Horeb, ustedes no vieron ninguna figura.16 No vayan a pervertirse, entonces, haciéndose ídolos de cualquier clase, que tengan figura de hombre o de mujer, 17 de animales que viven en la tierra o de aves que vuelan por el espacio, 18 de reptiles que se arrastran por el suelo, o de peces que viven en las aguas, debajo de la tierra.19 Y cuando levantes los ojos hacia el cielo y veas el sol, la luna, las estrellas y todo el Ejército de los cielos, no te dejes seducir ni te postres para rendirles culto. Porque ellos son la parte que el Señor, tu Dios, ha dado a todos los pueblos que están bajo el cielo.
Ahora queda la pregunta con la cual empecé este artículo. ¿Es el pez realmente un símbolo originario del cristianismo? El símbolo que usan muchos evangélicos como algunos católicos está prohibido por el Deuteronomio y no solo eso, no es mera casualidad que religiones más antiguas lo hayan tenido como una deidad madre, creadora. Yo al menos, no me lo vuelvo a plantear. Un dato más, haga usted usos del buscador Google e inserte las palabras inglesas “fish symbol” y la opción imágenes, luego sorpréndase del resultado ante la avalancha de peces cristianos que encontrará de todo tipo y en todas partes. 

La Educación Prohibida

La escuela ha cumplido ya más de 200 años de existencia y es aún considerada la principal forma de acceso a la educación. Hoy en día, la escuela y la educación son conceptos ampliamente discutidos en foros académicos, políticas públicas, instituciones educativas, medios de comunicación y espacios de la sociedad civil. Desde su origen, la institución escolar ha estado caracterizada por estructuras y prácticas que hoy se consideran mayormente obsoletas y anacrónicas. Muchos insisten en afirmar que no acompañan las necesidades del Siglo XXI. Su principal falencia se encuentra en un diseño que no considera la naturaleza del aprendizaje, la libertad de elección o la importancia que tienen el amor y los vínculos humanos en el desarrollo individual y colectivo.

A partir de estas reflexiones críticas han surgido, a lo largo de los años, propuestas y prácticas que pensaron y piensan la educación de una forma diferente. "La Educación Prohibida" es una película documental que propone recuperar muchas de ellas, explorar sus ideas y visibilizar aquellas experiencias que se han atrevido a cambiar las estructuras del modelo educativo de la escuela tradicional.

Más de 90 entrevistas a educadores, académicos, profesionales, autores, madres y padres; un recorrido por 8 países de Iberoamérica pasando por 45 experiencias educativas no convencionales; más de 25.000 seguidores en las redes sociales antes de su estreno y un total de 704 coproductores que participaron en su financiación colectiva, convirtieron a "La Educación Prohibida" en un fenómeno único. Un proyecto totalmente independiente de una magnitud inédita, que da cuenta de la necesidad latente del crecimiento y surgimiento de nuevas formas de educación.

"Ahora que ya morí."

Qué sucede? no entiendo, solo sentí un dolor fuerte en la cabeza, mareos y ahora estoy tan confundida. 
Qué pasa? ¿Por qué mi esposo corre y llora?

Dicen que morí, pero no, estoy aquí pero ellos no me ven y no puedo abrazarlos. Oh ya veo, están trasladando a alguien en una carroza fúnebre, soy yo misma, que extraño

.

Veo a mi familia con gran dolor, todos lloran, pero yo solo veo, ya no siento dolor ni tristeza, es como ser un espectador. Pasan los días, mi familia regresa a casa sin mí, les dejo un gran vacío.

Ya alguien ocupa mi aula de clases, todo vuelve a ser como antes, corren, juegan, planifican, evalúan, llenan planillas, en fin es como si nunca hubiese faltado yo, que bien, algunas compañeras se acuerdan de mi a ratos y lamentan que ya no esté.

Sin embargo en mi familia, el vacío persiste, mi esposo llora, está confundido, no sabe como hacer sin mí, mi hijo pequeño pregunta: - Donde esta mamá? y mi esposo le dice que en el Cielo, mi hijo mayor acaba de comprender dolorosamente lo que es la muerte, no deja de llorar, no quiere ir a clases, no se puede concentrar, tampoco come. Mi perro se paró en la puerta y de ahí no hay quien lo saque, come, bebe agua y regresa a su puesto de espera.

Pasa el tiempo, mi hijo cumple cuatro años y yo no estoy, el se aferra a su papá, se ha vuelto tímido y retraído, no hay una figura materna para él, ya mamá no está...

Mi hijo ya de 11 años casi no habla, a veces su papá la encuentra llorando, bajó mucho las notas y no muestra interés por nada.

Mi querido esposo, con toda la carga sobre sus hombros, la responsabilidad de dos hijos pequeños, tiene que sonreír a los niños para darles fortaleza.

Ya pasaron siete años y todo sigue igual, en casa el vacío, la tristeza, en la escuela donde trabajaba ya nadie me nombra y todo sigue igual sobre la marcha.

Sabes que dijo el forense? Que morí por stress, en mi cerebro se reventó una vena por una subida de tensión que me dio, cuando me llamaron de mi trabajo y me dijeron que de los 10 documentos enviados sólo recibieron 7. Y todo acabo...

Ahora me doy cuenta que para la escuela que trabajaba siempre era una mas, completamente reemplazable en cualquier momento, pero que para mi familia era única e irreemplazable.

POR FAVOR DEDÍCATE A LO QUE DE VERDAD ES IMPORTANTE, TODOS NECESITAMOS UN TRABAJO QUE NOS PERMITA CUBRIR NUESTRAS NECESIDADES BÁSICAS, PERO NO TE ENTREGUES A UNA EMPRESA O INSTITUCIÓN, ENTRÉGATE A TUS SERES QUERIDOS... 

ABRAZA A TUS HIJOS, BESA A TU ESPOSO, LLAMA A TUS AMIGOS, ES A ESTOS SERES A QUIENES DE VERDAD LE HARÁS FALTA CUANDO YA NO ESTÉS... y demuéstrales tu amor no con dinero sino con detalles de amor.

RECUERDA QUE ERES MUY IMPORTANTE....

CUIDA A TUS HIJOS SI LOS TIENES Y RECUERDA EN CASA SIEMPRE HAY ALGUIEN ESPERANDOTE.